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校园创客空间不是额外的教育，也不是附加的课程。校园创客空间不是孤立于知识教育之外的，其不仅基于知识而且着眼于知识深化、创造，物理传感器厂家，并非额外的教育。校园创客空间注重知识教育目的、知识内容结构乃至教师角色等方面的调整，不只是技术性问题，更是教育思想的变革，非附加创客教育课程所能及。创客教育强调人的主体---和价值，物理传感器，致力于将学生从知识的---变为知识的主人；注重具有知、情、意、行等能力的全人的培养，在知识的应用中深化、内化知识，注重知识的创造。
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构建的物联网实验室的三大要素是硬件、软件和师资：1、硬件，构建物联网实验室---的硬件平台，开发工具，传感、控制功能模块、无线传输模块、---中心等。2、软件，包括两种：一是物联网系统运用---的。如：开发环境、中间层软件、应用层软件，通讯协议、操作系统等。另一种是配套的教学体系与资源。 如：配套的实验教材、ppt教学课件、avi视频教学动画、教学大纲等。
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